Lesson 12. The Life Cycle of a Butterfly (14.04.2020)

Tuesday, the 14th of April

Lesson 12

The Life Cycle of a Butterfly

Життєвий цикл метелика

Task 1. SB Exercise 1, page. 78 - Listen, read  and translate. (Прослухай, прочитай та переклади). Highlight the words in the text. (Виділи слова в тексті).

New vocabulary:

leaf /liːf/ листок

shape /ʃeɪp/ форма

come from /kʌm frɒm/ походити

caterpillar /ˈkætə(r)ˌpɪlə(r)/ гусінь

plant /plɑːnt/ рослина

bigger /bɪɡ ɜː(r)/ більший

grow /ɡrəʊ/ рости

hard /hɑː(r)d/ жорсткий, міцніший

skin /skɪn/ шкіра

chrysalis /ˈkrɪsəlɪs/ лялечка, кокон

inside /ɪnˈsaɪd/ всередині

change /tʃeɪndʒ/ змінювати

change into /ʧeɪnʤˈɪntuː/ перетворюватись на

come out /kʌm aʊt/ з’являтися

a few /fjuː/ декілька

hour /ˈaʊə(r)/ година

wing /wɪŋ/ крило

fly away /flaɪ əˈweɪ/ відлітати

Task 2. SB: Exercise 2, page. 78 – Read the text again and tick the correct answer.   (Прочитай текст знову та обери правильну відповідь).

Task 3. WB: pages 78-79.

Task 4. SB Exercise 1, page. 79.

Task 5. SB Exercise 2, page. 79 Make a project. You can find the cut-out at page 127. Write down the word on the backside of the cut-out. Tell about the life cycle of the butterfly. (Виконай проект за поданим зразком. Шаблон для вирізання знаходиться на ст. 127. Зі зворотного боку малюнку підпиши що на ньому зображено. Розкажи про життєвий цикл метелика.

You can also make your own project. 

(Також можна зробити власний проект).

For example:

Lesson 11: Appearance (10.04.2020)

Friday, the 10th of April

Lesson 11

Appearance

Зовнішність

Task 1. Watch the videos to learn how to describe a person. (Переглянь відео, щоб дізнатись як описувати людину.)

Task 2. Look through the poster. Write down the words  into your vocabulary or copybook. (Проглянь постер. Запиши слова у словник або в зошит).

Task 2. SB: Exercise 1, page 77 – Listen and colour. (Прослухай та розмалюй).

Task 3. SB: Exercise 2, page 77 – Draw a clown face and make up 10 questions and 10 answers to them. Write them down into your copybooks. Use the words from the video, a poster and the example below. You can also choose any picture of a clown (if you don't want to draw.) (Намалюй обличчя клоуна, утвори 10 запитань та 10 відповідей на них. Запиши їх у своєму зошиті. Використовуй слова з відео, постер та зразок, поданий нижче.) Можна також використати одну з запропонованих картинок клоуна, або знайти свою (якщо немає бажання малювати). Щоб я розуміла якого клоуна ви описуєте, зазначайте його ім'я.

                                       Peter                                                                                                                          Susy   

John

Oliver

Sam

Mike

Nick

Tim

 

Toby

Ben

For example:

1. Has your clown got long/short, curly/wavy/straight red/blond/brown/dark/black hair? Yes, he/she has./No, he/she hasn’t.

2. Has your clown got big/small green/blue/brown eyes? Yes, he/she has./No, he/she hasn’t.

3. Has your clown got a big/small, red/green/yellow nose? Yes, he/she has./No, he/she hasn’t.

4. Has your clown got a big/small green/red/blue/yellow hat? Yes, he/she has./No, he/she hasn’t.

5. Has your clown got rosy cheeks? Yes, he/she has./No, he/she hasn’t.

6. Has your clown got big/small ears?

7. Is your clown wearing glasses? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

8. Is your clown happy/ sad/ excited/ bored/ scared/ hungry/ thirsty/ tired? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 

9. When is your clown's birthday? It's in... 

10. Is your clown tall/short fat/slim? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

Task 4. Describe your friend/mom/dad/sister/brother. Use all the possible words. (Опиши свого друга/маму/тата/сестру/брата (будь-якої особи). Використай усі можливі слова та фрази, що ти уже знаєш).

Опис потрібно надіслати на перевірку в форматі текстового файлу Word. Після перевірки текст потрібно вивчити напам'ять та відзняти відео. 

Begin like this (Починай ось так):

This is a picture of ... (my friend/mom/dad/sister/brother...)

His/Her name is...

He/She is tall/short and slim/fat.

His/Her hair is....

(eyes, nose, lips, cheeks, ears...)

He/She is very handsome/beautiful/pretty. 

Also, he/she is cute/ excited/ happy/ sad/ tired/ sleepy... 

Note: 

handsome [ˈhænsəm] - красивий (про чоловіка)

beautiful [ˈbjuːtəfʊl] - красива (про дівчину або жінку)

pretty [ˈprɪti] - симпатична (про дівчину або жінку)

Зверніть увагу! Роботи мають бути оформлені охайно. Завантажуються на Padlet не боком та не вверх ногами.

Термін виконання завдання - до понеділка (13.04.2020).

Take care! 

Бережіть себе!

Lesson 10: My Body (08.04.2020)

Wednesday, the 8^th of April

Lesson 10

My Body

Task 1. Watch the video to revise parts of body. (Переглянь відео, щоб повтори частини тіла.)

Task 2. Look through the picture and try to remember the words. Write them down into your vocabulary or copybook. (Проглянь малюнок та спробуй запам'ятати слова. Запиши їх у словник чи зошит).

Task 3. Let's practise. (Давай попрактикуємось). Click on the links to play the GAMES (Натискай на посилання щоб зіграти в ігри):
Game 1: "My Body" Label the parts of Body.
Game 2:  "My Face" Matching pairs.
Game 3: "My Face" Wordsearch.
Game 4: "My Body". Matching pairs.
Game 5: "My Body" Wordsearch.

Task 4. Sing the Song. (Проспівай пісню).

Task 5. Let's have some more practice. Do the tasks in the worksheets. Don't forget to send them to my email. (Давай ще трохи потренуємось. Виконай завдання на роздруківках. Не забудь надіслати виконане завдання на мою поштову адресу: duchenko25school@gmail.com

Worksheet 1

Worksheet 2

Worksheet 3

Task 6. And one more song for you. Don't forget to sing along. (Ще одна пісня для тебе. Не забудь підспівувати).

Lesson 9: Invitation to the Party (06.04.2020)

Dear Students,
I hope all of you are doing good. Did you enjoy your weekend?
Let's begin our next lesson. Today we will learn to write an invitation to the party.

Сподіваюсь у вас все гаразд. Ви добре провели свої вихідні?
Розпочнемо наш наступний урок. Сьогодні ми навчимось писати запрошення (invitation) на вечірку.

So, you are invited to my lesson! 😉

• you are invited [juː ɑːr ɪnˈvaɪtɪd] - тебе запрошено

Don't forget to upload your complete tasks to my Padlet.
Не забувай завантажувати свої виконані завдання на мою сторінку.

Take care!

Love,
your Teacher

Monday, the 6^th of April

Lesson 9

Invitation to the Party

(Запрошення на вечірку)

Task 1.

a) Listen to the invitations, then read and translate them. (Прослухай запрошення, потім прочитай та переклади їх).

b) Find the following words in the invitations and highlight them with your highlighter. Try to remember them. (Знайди наступні слова в запрошеннях та виділи їх маркером. Спробуй запам’ятати їх). 

New vocabulary:

invitation [ˌɪnvɪˈteɪʃən] – запрошення
ask [ɑːsk] – просити
bring [brɪŋ] – приносити
running shoes [ˈrʌnɪŋ ʃuːz] – взуття для бігу
Road [rəʊd] – шосе
See you there! [siː] [juː] [ðeə]! – Побачимось там
date [deɪt] – дата
place [pleɪs] – місце
time [taɪm] – час To listen to the audio, please click here AUDIO Щоб прослухати аудіо, натискай на слово "AUDIO" вище.

с) Read again and find what information is missing in every invitation. (Прочитай ще раз та дізнайся якої інформації не вистачає в кожному запрошенні).

(date, place, time)

Task 2. Did you train well? (Добре потренувався?) Now ask your parents or somebody else to film you reading. (Тепер попроси батьків або когось іншого зняти на відео як ти читаєш). Upload your video here (завантажуй своє відео сюди): 

Padlet

Task 3. Answer the questions as in the example (Дай відповідь на запитання як подано у прикладі (письмово в зошиті)):

Invitation A

    1. What day is Tim’s party on?

Tim’s party is on Sunday.

2. Who can come to Tim’s party?

Ben’s sister can come to Tim’s party.

3. What can Ben bring to Tim’s party?

Ben can bring his football.

4. Where is the party?

The party is in Tim’s garden.

Invitation B

1. What day is Tara’s party on?
2. What can Oliver bring to Tara’s party?
3. What time is Tara’s party?
4. What can children do at Tara’s patry?

Invitation C

1. What can Linda bring to Emma’s party?

2. Who can come to Emma’s party?

3. Who wants to play football with Linda’s brother?

4. Where is Emma’s party?

5. What time is Emma’s party?

Task 4. WB: Exercise 1, page 77. Read and write the words.

Task 5. Make two lists (Напиши 2 списки):

1. A list of food to eat at the party. (Список їжі, яку можна з’їсти на вечірці).

2. A list of games to play at the party. (Список ігор, в які можна погратись на вечірці).

Task 6. Write an invitation to your party. (Напиши запрошення на свою вечірку).

Use the example from Exercise 1, page 76.

Remember to write: where it is.

                                 what day it is.

                                 what time it is.

Before you write your invitation, make notes: (Перед тим, як приступити до написання запрошення, зроби нотатки).

Don’t forget to send your invitation to me! 😉

(Не забудь надіслати своє запрошення мені).

Запрошення можна оформити творчо (розмалювати).

Games for Revision (Ігри на повторення)

Hello, Dears!

Here you can find a few games for you to play and to revise the previously learnt material. Enjoy!
Тут ви знайдете кілька ігор на повторення попередньо вивченого матеріалу. Насолоджуйтесь!

Click to play GAME "Months ordering"

GAME "Seasons and Months ordering"

GAME "Seasons and Months Wordsearch"

GAME "Pronouns matching"

GAME "Pronouns 1"

GAME "Pronouns 2"

GAME "Pronouns 3"

Take care! 😉

Love,
your Teacher

Lesson 8: Thunder's Party (03.04.2020)

Friday, the 3^rd of April

Lesson 8

Thunder’s Birthday

Task 1. SB: Exercise 1, pages 74-75

Watch the video then read and translate the dialogue. (Переглянь відео, прочитай та переклади діалог).

Find the following words in the dialogue and highlight them with your highlighter. Try to remember them. (Знайди наступні слова в діалозі та виділи їх маркером. Спробуй запам’ятати їх).

pull [pʊl] – тягти

win [wɪn] – вигравати

tug of war [tʌɡ əv wɔː(r)] – перетягування каната

winner [ˈwɪnə(r)] – переможець

three-legged race [θriː leɡd reɪs] – гонка на трьох ногах

race [reɪs] – перегони

pin [pɪn] – причепити; приколоти

blindfold [ˈblaɪn(d)ˌfəʊld] – пов’язка на очі

That’s not fair! [ðæts nɒt feə!] – Це несправедливо!

Task 2. SB: Exercise 2, page 75

Look at the picture and circle the correct sentence. (Прочитай речення, подивись на малюнок та обери речення, яке описує даний малюнок).

Task 3. SB: Exercise 3, page 75.

Find who says the phrase: “Let’s play Pin the tail on the donkey” and highlight the phrase with the highliter of another colour. (Знайди хто каже фразу “Let’s play Pin the tail on the donkey” та виділи її маркером іншого кольору).

Task 4. WB: page 74

Task 5. Now you are ready to learn the dialogue. Don’t forget to make a video. (Тепер ти готовий вивчити діалог на пам'ять. Не забудь відзняти відео та завантажити його на https://padlet.com/duchenko25school/English

Task 6. SB Exercise 4, page 75.

Listen and repeat. Try to copy the speaker’s pronunciation. (Прослухай та повтори. Спробуй скопіювати вимову).

Task 7. WB: Exercise 1, page 75.

Look and circle. (Подивись на малюнки та обведи той малюнок, який показує, як правильно потрібно себе поводити).

Task 8. WB: Exercise 2, page 75.

Read and colour the train.  (Прочитай слова та розмалюй вагони потягу в залежності від звуку. Якщо звук такий, як в слові train [treɪn] - розфарбовуємо червоним (red); якщо такий, як в слові mat [mæt] - синім (blue).

Exercise 3, page 75.

Listen and check your picture. (Прослухай та перевір чи правильно розмальовано).